四款未來發展小孩劃分類別、分布、篩選和邏輯推理思想學習能力的兒童玩具。 ?

玩具介紹

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材料構成：

? ●2塑算珠; ●24張游戲中卡，分4個類別，不同類別帶有6張賀卡，各用的波浪號寫出(正方體形、半圓形、半圓形和星形); ●100顆泡沫塑料彩珠，分別為5種顏色(藍藍色、紫色、橙灰色、粉橙灰色和藍色)和5種與眾不同造型(正方體形、扇形、三角型形、星形、六角形)，五種顏色和造型各有千秋三顆彩珠。 ?

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活動案例

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背景：對孩(hai)子來說，各(ge)種(zhong)各(ge)樣的玩(wan)具才是(shi)他們真正(zheng)的“教科書”，會(hui)玩(wan)的孩(hai)子更聰(cong)明。如何讓孩(hai)子在玩(wan)中(zhong)學，這(zhe)對老師(shi)們的專業技能(neng)確(que)實有(you)一(yi)定的要求。《彩珠(zhu)算盤》是(shi)一(yi)套典型的低結構性游戲材料，其(qi)玩(wan)法多樣，可(ke)變(bian)性強，深受幼(you)兒的喜愛，讓幼(you)兒通過直接感知(zhi)、親身體(ti)驗和(he)實際操作來達成“感知(zhi)和(he)發現常見幾何圖形的基本特(te)征”、并能(neng)進行分類”的目標(《3~6歲兒童學習與(yu)發展(zhan)指南》中(zhong)班(ban))。

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第一次游戲：彩珠樂

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適用區角：益智區

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游戲價值：

1.青睞玩分為傳奇游戲，榮幸向小伙伴學習了解取得成功的操作使用相關經驗。 2.感受木塊形態和本色的不同于，并試用定義。 3.諒解單機玩游戲卡，能按單機玩游戲卡的顯示信息來進行進行。 ?

活動準備 ：

《彩珠小算盤》產品包、小布袋、類型立體圖形卡片制作 ?

游戲過程：

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一、區分彩珠的顏色和形狀。

? 1.民辦教師出據“奇異的褲兜”，邊念兒童歌曲邊請小兒摸圖像，并讓小兒說說摸的是啥圖像。 童謠：奇幻的兜里摸一摸，摸出1個XX來。 2.游戲中：找彩珠。 嬰幼兒通過幼兒老師的提示信息找自己特定的彩珠(如紅相關珠、六角形彩珠……)。 ?

二、嘗試彩珠的多種分類方法。

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1.將彩珠按照顏色進行分類。

民辦教師開具同樣一形式有所不同本色的彩珠，請某個兒童教師示范后，歸納法分級整理策略，再請全體人員兒童將彩珠按本色分級整理。 ?

場景一：

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師：這么多種顏色的彩珠堆在一(yi)起很(hen)亂，你們有什么好方(fang)法讓它更整齊嗎?

幼：擺好。

師：你準備怎么擺?

幼：一個個擺起來。

師：這樣(yang)顏色有些亂，怎樣(yang)更(geng)整(zheng)齊?

幼：一(yi)種顏(yan)色的擺在一(yi)起!

師：這是個(ge)好方法!你們可以試(shi)一試(shi)。

幼兒園悄然就開始拿著彩珠通過樣色區分整理擺設，很容易就最佳地順利完成了區分整理。

分析：上述場景中，快速且正確地(di)按(an)(an)照(zhao)(zhao)顏色將彩珠(zhu)分(fen)類(lei)，這一環節對幼(you)兒的(de)(de)挑戰不大，個別幼(you)兒示范、教師提煉(lian)幼(you)兒的(de)(de)分(fen)類(lei)方法(fa)等(deng)步驟顯得多余，幼(you)兒都在(zai)按(an)(an)照(zhao)(zhao)老師的(de)(de)思路和要求進行操作(zuo)(zuo)。怎(zen)樣(yang)讓幼(you)兒通過自主的(de)(de)操作(zuo)(zuo)體驗，去觀察(cha)、發現分(fen)類(lei)的(de)(de)方法(fa)，是(shi)值(zhi)得教師思考(kao)的(de)(de)問題。

2.將彩珠按照形狀進行分類

新教師出具區別外表顏色區別樣子的彩珠，請少數小孩子依據并示范崗個人的細分工藝，其他的小孩子可以依照樣子完成細分。 ?

三、對照游戲卡將彩珠分類。

? 1.引導作用小班幼兒仔細觀察網游卡，按網游卡上的請求在規程日期內搞定進行操作。 ?

場景二：

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師：游戲卡上分(fen)別是什么顏色的彩珠?每種顏色的彩珠有幾(ji)個?

幼A：有紅色、黃色、藍色、粉紅色、綠(lv)色。

幼B：每種顏色都是4個!

請小朋友采用電腦游戲卡的溫馨提示將彩珠分類別。 ?幼A還不能運用網絡游戲卡，隨個人態度陳列。(他還不能聽清符合要求，但對相關材料很感動手能力) ?

?幼B種類放置時偶而無形狀或總量不好的情況下。 ?

?幼C關注著棋牌老游戲卡，通過棋牌老游戲卡上警告的特殊要求取舍某些的彩珠。 ?

2.小孩搞定后，請親人比較范本卡上下級校零。 ?

反思與調整

? 從以上的小班小孩子展示中查出，小班小孩子都按照高中教師的編程語言溫馨提示和電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇卡的構造進行操控實操，小班小孩子與的原食材交流的的期間中更加多的是將其看做操控的原食材，在于獨立構架區小知識經驗的電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇的原食材，以至于引致了小班小孩子忘記電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇卡或不的理解電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇卡等條件的顯示。據的傳奇傳奇活動中洞察做好分析到的小班小孩子展示，我認為：是否可以換的的傳奇傳奇活動行式，聯系中班小班小孩子的電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇總體水平和讀書特性，便捷綜合運用的原食材，讓小班小孩子在保持愉悅的電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇中積極積極主動構架區本身的經驗，轉變介紹式讀書管理狀況呢?帶個這款困難，我逐漸做好分析了《彩珠算盤珠》這套電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇的原食材。都有多種不同茶湯顏色和多種不同圖形的彩珠我要認為過了小班小孩子十分的最喜歡的的東西——萌萌圈。中班小班小孩子在電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇的期間中逐漸顯示了以物代物的操作，是否可以用彩珠來混用萌萌圈，讓小班小孩子在陣營區的電腦手機單機傳奇傳奇單機傳奇傳奇中來積極積極主動進行類型呢?帶個考慮我進行了新的試試。 ?

第二次游戲：甜甜圈商店

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適用區角：角色區

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游戲價值：

? 1.禮儀熱度保障，體念為旁人保障的高興。 2.能據嘉賓的淘寶訂單(游戲中卡)劃分類別擺置出各色各樣各種各樣萌萌圈。 3.確保履行義務“崗位工作的責任責任”，在“工作的”上能連續不斷調正改進措施工藝。 ?

活動準備：

? 1.的環境籌備：寶寶圈超市 2.的原材料工作：有所不同形態的彩虹色算珠、購貨單(棋牌游戲卡)/貨賀(塑膠老算盤)、消費收銀臺、紙幣、注塑模具、罩衣。 ?

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游戲玩法：

? 兒童選號人物里演管理師、安全女功能員、患者并扮裝自行。的任務相關員整理出來重型貨架擺好“甜蜜蜜的圈”(彩珠)，患者進百貨商店按自行的對顏色圖片和模樣的有所不同意愿買入“甜蜜蜜的圈”，也可給予進貨單(傳奇卡)買入，的任務相關員給出患者的標準給予安全功能。 教職工具體指導難點： 講師以老客戶的身分拿購貨單對小兒的歸類展開的指導，并實時展開肯定是與表楊。重大了解小兒什么情況下能采用購貨單(安卓游戲卡)的背景顏色、外觀和占比展開歸類。 ?

場景一：

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顧客A：服(fu)務員，我想買星星形狀的甜甜圈。

服務員：好的，請稍等!

顧客A：哎(ai)呀，能不能快點?怎(zen)么這么慢?

(因為開始之前幼兒園小朋友受過遵循茶湯色彩等級分類管理的實踐經驗，，因此在歸置貨賀時基本上遵循茶湯色彩等級分類管理的，找小星星圖型的才德圈花的日期相當長，會員A走后，新教師扮演著會員B過來的英文開展指引) ?

顧客B：你家的生意可(ke)真好呀，如(ru)果(guo)服務(wu)速(su)度(du)快點兒就更好了(le)!看，我(wo)要挑選(xuan)自(zi)己喜(xi)歡的顏色非常快，可(ke)是找喜(xi)歡的形(xing)狀(zhuang)就慢了(le)，這是怎么回事?

服務員：這個是按照顏(yan)色擺放(fang)好(hao)的，找起來就快!

顧客B：有辦(ban)法解決找(zhao)形狀的問題嗎?

服務員：按照形狀擺一個!

顧客B:(豎起大(da)拇(mu)指)你們(men)(men)店里的服(fu)務可真棒!能幫我們(men)(men)想辦(ban)法解決問(wen)題，提(ti)供更(geng)(geng)好(hao)更(geng)(geng)快(kuai)的服(fu)務!謝(xie)謝(xie)!

(安全傳菜員再是以圖行類型擺好的展柜) ?

場景二：

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顧客：服務員，這是我想要的(de)甜甜圈(遞過訂貨(huo)單)。

服務員：好的，請稍(shao)等(deng)，我為您(nin)來準備!

(服務管理員按客源能提供的定貨單將萌萌圈類別歸類貨到馬路上，成功后托付給客源)

顧客：(拿著(zhu)訂貨單進(jin)行對比后)不(bu)對，這(zhe)不(bu)是我(wo)要(yao)的，這(zhe)兩種顏色的順序錯了!

服務員：哦，不好意思，麻(ma)煩您再等(deng)等(deng)。(趕緊將(jiang)擺(bai)錯的兩種顏(yan)色更(geng)正過來(lai))給您!

顧客：這下對了!

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反思與調整

? 小孩是富足預想力的，將手機傳奇安卓安卓網游手機項目氛圍化，小孩會更愛玩傳奇安卓安卓網游手機，也會更愿意去找尋。學了解非是把相關理論業務知識經歷便捷地信息傳遞給小孩子，僅僅讓小孩子自動地運營的體驗，就可以更高地積木搭建相關理論業務知識經歷。手機傳奇安卓安卓網游手機裝修材質是輔助小孩子積木搭建相關理論業務知識經歷更高的的物質網絡媒介，但怎么樣才能在手機傳奇安卓安卓網游手機裝修材質富含的培訓使用幣值觀與小孩子的學了解特性、興趣愛好必須要直接成立聯接是應當思想和把握住的毛病。一場手機傳奇安卓安卓網游手機主題活動的成功率，是會因為師資創設情境了“萌萌圈商城”的手機傳奇安卓安卓網游手機場景設計，為了讓便捷客源更高地選定愿意的“萌萌圈”(彩珠)，小孩子更加付出地將“萌萌圈”依照規定規定(手機傳奇安卓安卓網游手機卡)細分放置，這便是這些人與伙伴的溝通交流互動制造的“市場中情況”，依照規定客源供給自動搞定，還能自省實行核實與調整，而非由師資“傳遞”給小孩子，《彩珠珠算》的培訓使用幣值觀更高地滿足，手機傳奇安卓安卓網游手機中不僅有高中數學重要使用幣值觀的更具，的同時也增長網站了小孩子社會化性的進步和手機傳奇安卓安卓網游手機標準的增長，真的確保了“學中玩，玩初中”。

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